桃園某國中家長冒充「巡迴輔導教師」潛入校園,電擊情緒失控的特教生。該名亦領有身心障礙手冊的家長宣稱,自己的小孩遭特教生攻擊,為了「保護」,所以動用私刑;但「以暴制暴」的方式,在校園裡起了不良的示範。由於少子化現象,生育率普遍降低,許多小孩從小就如同被捧在手中的寶貝般呵護備至,也造就了太多欠缺自主管理
大學指考放榜,兩位高分學生「棄台大選亞大」引發熱議,也讓祭出360萬元高額獎學金搶招優秀學生的亞洲大學受到矚目。亞大祭出高額獎學金以來,共成功招徠6個可上台大的頂尖學生,有兩人已畢業、一人出國讀書,另一人進設計業、起薪高於一般行情。2高分生棄台大選亞大
大學指考放榜,並不是每個人都能如願進入理想中的科系,然而,大學內學院與科系之間,存在層層藩籬,入學後沒有興趣或能力不足的學生困在其中,虛度光陰勉強畢業。主政者實應思考推倒這些大學內部的藩籬,給予學生自由選擇、組合其所欲學習知識的權利,好讓畢業後二十年、三十年的職涯,甚至終生都能受用。
「求給分超甜的某教授通識,出兩千元!」、「三千元跪求超難選的某課,需要準時畢業!」大學生為了能夠不延畢,或是能夠選上教學佳、給分甜的課程,無不卯足全力在大學公開社團中出價訂價,不僅公立大學逃不過這樣的命運,私立大學亦無法躲過這個漩渦。近期更是傳出在某私立大學改制後,連學生的必選修課程,都逃不過被標價
「政府要加速腳步擬訂友善的移民政策!」雲林科技大學校長楊能舒語重心長表示,少子化不只是高教面臨的問題,更造成國內產業嚴重缺工,已是國安問題。學校沒足夠財源,要靠國家政策去做,讓國外優秀學生來台讀書,進而留下來就業、定居。楊能舒指出,台灣缺工、缺人才問題已存在多年,2年前光新竹科學園區1年需要的高中低
炎炎夏日,考季到來,不只學生要大小考,連老師也要全台奔波參加教師甄試,一圓教師夢。對此,筆者想提出個人淺見,供有意者參考,以期讓教甄與教學現場,不致產生錄取後的落差。首先,是教具製作。站在教育立場,任何教學行為、策略、安排,都需符合意義、價值與教育性。如果從大多數的教具來看,它顯然只是輔助性的,並無
117年私校恐倒3成 速開高教國是會議面對台灣高教發展,實踐大學校長陳振貴直指三大問題:少子女化、供過於求及國際競逐,預計一一七年大學生源僅剩十六萬人,若公私立沒同步減招、開放合併或對私校校地校產鬆綁建立退場誘因,私校恐將倒三分之一;他更直言,「兩岸學術交流背後都是政治操控!」一中各表失效、兩岸「已
一一一學年度大學校系參採高中學習歷程的「學習準備建議方向」於日前公布,有大學教授及高中校長分析,學習歷程就是幫助學生「定向」用的,許多家長不了解,還是要孩子「亂槍打鳥」,什麼都要準備,反而難以深化學習,應以鼓勵自由發展興趣為主,但筆者不以為然。
李曼麗日前金車文教基金會調查,有8成教師認為,面對新課綱,教師端、行政端都還沒有準備好,新課綱便已上路。108課綱理念為素養導向,帶來課程結構實質的改變,但改變所需的資源卻沒有全然到位,老師心裡有苦,老師只是不說。剝奪高中生嘗試摸索的機會,強迫提早分流
鄭秀玲/立法委員台灣缺乏天然資源,唯有透過公平的教育制度培育人才,才能讓下一代藉由創新創意,自立自強,甚至立足天下。自一○六年度以來政府已經投入四百五十億元經費(包括新年度的一百多億元),和高中老師們一同努力推動十二年國民基本教育課綱(即一○八課綱),十分值得肯定。
李玉如/基隆市完全中學教師陳綺貞/全國十二年國教家長聯盟副理事長吳瑞北/台大電機系特聘教授教育部高教司長今年五月曾公開表示:「高中學習歷程檔案是協助學生提升備審資料效力的服務工具,絕非強制學生之義務,學生若選擇不運用高中學習歷程檔案,未來在高三下參加大學個人申請時,仍可像現在一樣,自行上傳備審資料。
陳立樵/輔仁大學歷史學系助理教授第一次世界大戰結束後的局勢,讓庫德族成為了四分五裂的族群。美國總統威(Woodrow Wilson)那美好的口號「民族自決」(self-determination),究竟誰才有資格使用,就連威爾遜自己都沒有答案。即使這些庫德族人要用「民族自決」來決定自己的未來,也不代
第一部分,當事人家長證實雙方曾經有正式交往關係,在這層關係上發生的殉情事件,因同性戀的關係而使整個事件有更多的被議論機會。但不管是異性戀、同性戀、雙性戀者都會有感情問題,切勿因為是同性戀而在同志議題上加以揣測。同性戀者因為在我國社會尚未普遍接受與傳統道德枷鎖的刻板印象,對於自身同性感情的問題,相較異
陳彥霖/獲教育部新南向留學獎學金,現就讀朱拉隆功大學東南亞研究所曼谷呈現亞洲國際都會的光鮮,但某些領域異常保守,政治沉悶不安,教育更看不見未來,泰國最菁英的朱拉隆功大學,一場不願向國王銅像跪拜的行動,在保守校園投下震撼彈。泰國的大學教育仍保留許多傳統文化,例如向老師跪拜,或對國王銅像行跪拜禮,直到去
台灣從二○○○年九月公布「國民中小學九年一貫課程綱要」正式規定九年一貫課程鄉土語言必選的教育政策迄今,整整十七年了!客語的選修、開課情況如何?各縣市統計的結果普遍不理想,而且明顯違背法令。行政的怠惰,不思改進,讓違反課綱精神的亂象層出不窮,讓客語的命脈已然奄奄一息。
大學老師還適合過教師節嗎?東華大學李維倫教授於「學生正在拋棄大學,大學老師正在拋棄自己」一文指出:過去十年的台灣高教治理,以剝奪工作權的方式讓老師汲汲營營於研究及各種績效的生計保衛戰,師生間的世代之愛逐日稀釋,取而代之的是權益算計。日前台大優良教師李明璁因為限期內未升等而不被續聘,校方甚且不顧學生選
文白之爭,正反兩方都提出了數種觀點試圖說服對方,其實這些觀點皆反映出自己對於中文教育的想像,支持文言文的一方常會提出一種論點,「文言文是種藝術,我們應該欣賞它」。不過,在探討文白之爭前,首先得談談何謂國民教育。根據高級中等教育法,高中教育應是為了「陶冶青年身心,發展學生潛能,奠定學術研究或專業技術知
台灣各大學為爭取中國學生來台,發出校內單位具名之「承諾書」、「聲明書」,表示陸生來台「無涉及兩岸關係一中一台」。教育部依據「兩岸人民關係條例」,要求各大專院校清查與說明,引起各大專院校反彈,甚至以「台灣需要和全世界競爭、要和全球高等教育環境接軌,外籍生和陸生都遵循一樣的原則,在課堂上以專業學習為重,
上月初,二百多名高中校長和主任共同連署「大學,請讓我們好好教孩子!」(https://udn.com/news/story/7339/2266845)呼籲支持維持高中完整學習的方案,之後二十三日招聯會提出考招方案後,又有主任們發起反對該方案的連署,宣稱○二二三考招案會重傷未來高中教育,將與一○七課程
高教大海嘯,大眾關心哪些學校,哪些科系處於關門的邊緣!但筆者更關心的則是,不少私校,不論有無危機,所採取的種種動作,已不只危及學生的學習權益,更波及教師的工作權!最近筆者有幸參與系列高教深入會議,私校代表透露出來的內幕,著實令人搖頭嘆息。說實在的,社會有多少人關心私校當前不為人知的陰暗面?