為解決課綱爭議問題,在野黨提出召開立院臨時會,卻遭國民黨府黨院一致的反對,改由朝野協商,達成兩項協議後不開臨時會,民進黨黨團總召柯建銘說:「保證監督」。但,面對虛實互掩的協議內容,只想問柯建銘「如何保證監督」?新上任的教育部次長林騰蛟說高中微調課綱去年2月10日公布就形同實施,沒有「暫緩」問題。同時
二○一五年七月卅日一個年輕的生命選擇輕生,意圖喚醒大眾重視課綱議題;八月三日教育部長以極其官僚的作風面對高中生的理性溝通;八月四日教育部廣場前仍有千人包圍的當下,平面媒體報導「聖功女中堅持用新課綱 與家長爆口角」,被快速轉貼在校友們的社群網站上。
關於學生林冠華死諫事件及課綱爭議,有幾個問題想請問吳部長:第一,你說課本已經印了,所以課綱決不能改,那麼,請問你,有幾家書商印了、一共印了多少?給個數據吧,這樣我們才能估算重印的損失到底有多「龐大」,龐大到讓你有難言的苦衷,龐大到連政府的根本政策都必須遷就!
教育部長吳思華昨天終於出面與學生再次對話,針對高中新課綱所引發的種種問題,吳部長依舊實問虛答,顯然無法也拒絕走出馬英九的框架;在此情況下,解鈴終須繫鈴人,馬先生必須對於這次亂調課綱至少「程序不合法」、「適法有問題」、「利益不迴避」、「溝通竟說謊」的四大罪狀,承擔完全後果。
如果部長對面坐的是自己的子女…兒子的臉書分享了這樣一個生活經驗:「捷運上,坐在我旁邊的小孩點著站立於她身前父親的手指頭,從拇指的第一節指腹開始,依序向著食指、中指、無名指、小拇指輕點,再從小拇指的第二節指腹點過來。點啊數著,嘴裡唸唸有詞,突然就把父親的中指壓了下來,再來是小拇指也給壓了
教育部長吳思華說,日前已宣布新舊教科書並行,等同新舊課綱並行,讓爭議回歸教師專業自主決定,同時編製補充教材、爭議考題不考,希望弭平社會對於此議題的不同主張。聽聞我深不以為然,這裡我要說的是,為何突然這麼看得起老師?無事獻殷勤其中必有詐,這才是真正關鍵所在,所謂是,魔鬼藏在細節裡!
鄭麗君/立法委員2015年7月5日下午,來自全國各地的數百位高中生,聚集在教育部前面,抗議政府藉由黑箱作業的課綱微調,強行推動政治洗腦教育,同時要求教育部長應該立即撤銷即將於8月上路的新課綱。學生們的訴求理性而堅定,令人非常感動,這是一場為自己爭回教育主體權的運動,而每一位高中學生都是主角。
去年三一八學運時,有句廣為流傳的口號:「今日香港,明日台灣。」如今,三年前的香港反國教彷彿在台灣上演。五月底,反課綱運動星火燎原般地展開,遍及全台灣各高中。在這期間,教育部持續不斷跳針、且如提油救火式的回應。儘管「新舊版教科書併行」,但舊版教科書審定期限只剩三年,而且就法律上而言,「黑箱的一○三課綱
贊成微調課綱的人口口聲聲都說是撥亂反正,要將去中國化的教科書再改回來中國化的史觀。其中沒有去台灣化,而是要強調台灣與文化母體的連結。這樣的表述表面上看來似乎只是史觀的差異而已,但其實是避重就輕。《聯合報》社論(6月25日)指責陳水扁當政時,委託學者編《海洋教育與教科書用詞檢核計畫》,要書商改掉教科書
蔡蔚群/北一女中歷史教師、95歷史課綱委員部長您好︰學校網站轉貼您「給全國高中職生的一封信」。我是高中老師,不是您的預期讀者。然此事緊要,茲借報紙一隅回應,以正視聽。您在信中肯定學生勇於表達對教育議題的見解與看法,支持學生用熱情展現對社會的關懷,然後呢?台中一中那場公聽會,您迴避學生質疑,自顧自地講
「普通高級中學國文與社會領域課程綱要微調」自去年通過後,爭議不斷,儘管教育部吳部長已宣布「新舊版教科書併行」、「新舊版教科書差異部分,不列入大學入學考試命題」與「即刻啟動課綱檢討,邀請各界專家學者共同參與,力求程序的公開透明,同步推動大家一起寫教材計畫」,試圖化解爭議,但在「新課綱按原計畫實施,新政
比較101課綱微調前後的第一冊台灣史,最大的改變在於推翻95年暫綱以來的教改共識,把以台灣為主體的史觀改為以中國為主體的史觀。國民黨政府這麼作說是要「撥亂反正」,他們定義中國觀點才是「正」,其實是強迫台灣失去自己獨立思考的能力,變成唯共產中國馬首是瞻。何以見得?這裡牽涉到正統的血緣連結,必須是漢族的
郭復齊2014年教育部以「符合憲法、配合國際脈動調整議題並適當精簡內容、錯處勘誤與內容補正」為由,將普通高級中學語文與社會領域課程綱要「微調」,進而引發爭議。學者、社團、教師團體在同年度發動抗議活動,但教育部不為所動,仍執意推動課綱微調。不料在2015年,先是要求公開微調決策資訊的訴訟勝訴,民間力量
吳思華日前到台中一中,事後竟然說:「政治力介入」。中一中的學生反嗆:「請部長不要抹黑我們」。所謂新課綱,就是貫徹馬英九的「去台灣化,連結中國化」的反智洗腦教育,這才是真正的政治力介入校園。這些勇於反抗國家暴力的青年學生,是台灣未來希望的種子,卻遭到教長的抹黑打壓,更證明教育部本身就是介入校園的政治黑
超過兩百所高中職學生串連「反黑箱課綱」,行政院長毛治國擔心學運燎原,變成「高中版」太陽花學運,下令教育部儘速與學生溝通,但教育部長吳思華在立法院教委會只允諾,要將之前教育部要求學校選新版教科書,以及國教院禁止書商銷售舊版教科書的兩份公文均作廢,但對違法明確的「課綱微調」,教育部卻執意「將錯就錯」,不
教育部主導課綱微調的主因,有認為是馬政府在「大中國思想」下,無法接受李扁時期的「去中國化」教育,且這一代的學生也在三一八學運中宣揚各自的「台灣主體意識」,使國民黨元氣大傷,因此即使程序上被法院認定為違法,在國民黨面臨政權延續危機的狀況下,教育部無論如何都要在馬卸任之前把「違」調課綱趕上架,讓「大中華
看到貴刊報導〈教長三不回應 就是要「違」調課綱〉,因為黑箱「微調」高中課綱引發各界反彈,教育部長吳思華雖說不干預教師選書自主、不考爭議內容、啟動課綱檢討。在各界反彈之下的發言,大家能相信嗎?吳思華不久前還強調考試按新課綱考,在5月6日還署名發文全國高中,要求學校應選新版教科書,國教院也發文出版社要求
馬政府在打烊前夕仍想強渡關山推動洗腦工程,從事所謂的課綱微調。課綱微調,美其名為「微調」,實際上調的卻是史觀的逆反,所以造成教科書內容產生「質」的變化。為了部署洗腦工程,微調過程極其黑箱,教育部、國教院還不斷恐嚇書商、教師,且要學校行政當局「穩定」校園。可惜,現在民智大開了,網路是個透明的世界,服貿
教育部強推的「課綱微調」,顯屬「違法行政」,如教育部「執迷不悟」,將來適用新版課綱的高中生,其憲法保障之受教權,即遭國家不法侵害,依據大法官釋字第684號解釋意旨,新課綱課程的高中生可對教育部提告。教育部「課綱微調」違法事實至少包括:(一)發動課綱微調的「檢核小組」,不只成員不具史學、公民專業,更嚴
這部馬統們枉費心機炮製出來的「黑箱課綱」,可憐,注定早夭,而且存活的空間,小小小小。先看看教育部長吳思華最新的聲明,雖然死鴨子嘴硬的強調:「不會撤回微調課綱」,但明顯的是色厲內荏,是大失面子的潰退。吳思華的話,重點有二:第一、新舊教科書併行;第二、差異部份,不列入入學試題。既然新舊併行,舊教科書依然