二月底,陽明交大校長林奇宏稱「二二八是政治提款機」之謬論傷害了不少政治受難者家屬;如今四月底,校方高層勾結財團而意圖在有近三百年歷史的客家文資「六張犁古蹟群」的客家文化學院校地內興建大型商辦大樓,對於本就瀕危的客家本土文資保存又是一記重傷。
網紅「七寶媽」在直播節目,跟兒子對話,把資源班學生當作訕笑的對象。這樣公然發表的偏見,除了是不當的教育示範,更傷害了全國投入資源班教育的所有師生。資源班的學生來源有不同的身心特質,台灣的特殊教育十分完善,對於資源班學生的照顧更是無微不至。資源班的教學型態體現了尊重個別差異的精神,建構學生的個別化教學
網紅直播與兒對話時出語貶低資源班而引起社會譁然,究竟資源班的存在及功能為何? 孩子若有「問題兒童才要去資源班」講法,家長應如何應對?筆者在師培中心開設課程「資源教室方案與經營」,資源教室其實等同資源班,在相關法規會以「分散式資源班」或「資源教室」等名詞說明,在學校可能有「潛能班」、「學習中心」或「資
鄭秀玲/ 台大經濟系兼任教授台灣沒有天然資源且以中小企業居多,因為當年得當的產業政策加上業者數十多年來的不斷努力,成功造就了世人羨慕的世界級半導體產業和IC設計產業。資安產業攸關國安又有龐大商機,值得吾人探討如何打造成另一個世界級產業。由於我長期研究創新及產業經濟學,曾接受政府委託研究美國和以色列資
谷瑞生/駐瑞典代表處大使瑞典智庫「安全與發展政策研究所」(Institute for Security & Development Policy,ISDP)於本(113)年4月19日假瑞典「海事之家」(Sjöfartshuset)辦理2024年「台灣-北歐論壇」(Taiwan Nordic Foru
正當中國與菲律賓關係相當緊張,不但在南海不斷發生衝突,中國召開西太平洋海軍論壇,有二十九個國家參與,連美國都去捧場接受批判,但菲律賓就是拒不參加。然而菲律賓呂宋島最北端的卡加延省近期湧入大量中國留學生,該省首府土格加勞的私立大學註冊人數激增。該處有最近美國與菲律賓簽署「加強國防合作協議」架構下開放美
教育部近期修正高級中等以下學校教師解聘、不續聘、停聘或資遣辦法,聲稱只有不適任教師處理制度專業公正,專業倫理才能發展。但悖離教學現場的修法走向,只是戴著公正的高帽,外行看內行。校事會議是針對校園事件的調查與處理,調查員真正的專業應建立在對教學現場的熟悉與同理上。
最近台電備受圍剿,例如花蓮強震後的停電,加上日前的電力供應吃緊,因一連四部機組跳電。台電必須立即回應,包括啟動需量競價機制。在那危急聲中,別人能做得更好嗎?四月初,高雄小港停電,因松鼠誤觸高壓線,引起饋線保護開關跳脫,台電一路找到鳳山水庫,找到觸電死亡的松鼠。類似地,去年中,宜蘭東澳變電所故障而停電
從紀念二二八到修改過時校歌,嘉義高中足堪校園轉型正義的教育模範。二月底,正值陽明交大發生校長林奇宏之「二二八是特定政治人物每年的提款機」失言誤導大眾,以及該校體育啦啦隊舉辦「二二八歡樂大遊行」而引發輿論譁然,並傷害政治受難者家屬感受之際,嘉義高中首度表態,將於全校朝會紀念並默哀當年於二二八慘案裡命喪
「四一○教改」卅周年,筆者躬逢其盛,擔任教職以來剛好經歷教改的重大轉變。持平而論,台灣的教育,卅年來有得有失。綜括來看,好的方面:教育的內容走向多元、校園風氣趨向友善,而校務經營走向開放參與,教師的挑戰增加,學生的負擔加重,科技化開闊學習管道,學生的自主學習能力大大影響學習成就。至於負面後遺症,應該
閱讀對於孩子們的成長至關重要,而學齡前更是孩子們最為關鍵的閱讀養成階段。年幼的孩子就像一塊海綿,快速吸收家庭以及幼兒園所提供的閱讀養分,所以這個階段是培養孩子閱讀習慣的關鍵時期。目前政府在新生兒出生時,會透過各縣市戶政事務所或圖書館發放嬰幼兒閱讀禮袋,禮袋的內容包含入選「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」的
在北市發生的一歲男童遭保母虐死案,衛福部要求社工提高訪視頻率,引發不滿群起抗議,讓社工人力不足、工作量超出負荷、工作付出與薪資不成比例等問題再度浮上檯面,個人認為,社工在學校所學與實務有極大落差,亦應予正視。筆者每次擔任機關新進人員甄選面試委員時,發現許多社工新鮮人,對於工作懷抱著理想與抱負,但真正
在當前數位化浪潮中,短影音已迅速成為青少年生活中不可或缺的一部分,引起社會各界對其影響的深度關注。台灣的教育界也正面臨著前所未有的挑戰:如何在短影音盛行的時代中,引導學生正確判斷與選擇觀看的內容,並進一步提升他們的自主學習能力。據近期調查顯示,超過八十%的台灣青少年每天花費超過三小時觀看短影音,顯示
韓國醫師罷工、醫學生休學、教授辭職的事件,牽涉到盤根錯節的系統錯誤,並不是「醫生薪水不夠、偏鄉沒有醫生、醫生缺乏救人的熱情」等等風向操作的表像。我在2016年訪問某韓國醫學大學,當時附設醫院精神部主任告訴我,他們所招募到的都是該大學醫學院前五名的畢業生。令我最訝異的是他們的住院醫師訓練,第一年是真的
法國文豪雨果的名著《鐘樓怪人》,描述巴黎聖母院敲鐘人面惡心善。英國物理學家頁里森(Allison)比喻電力設施如鐘樓怪人醜醜的,但實裨益社會。類似地,民眾常覺台電的變電箱可怖,而嫌棄甚或歸罪,但每人用電需要它。當前案例是,新北特教學校內有變電箱,宣稱近五年有五位老師陸續罹癌,「禍首」即其電磁波。校長
葉正興近日LINE群組瘋傳台北市某高中特教生,在課堂間辱罵、毆打老師影片,對話討論一面倒肯定老師,指責該生。追根究柢下,問題出在該校特教資源、支持系統、資訊傳達均不足,以致無法適時緩解雙方衝突。筆者對該師情緒控管、應對方式表示讚賞,惟教育政策非筆者專業,不容置喙,僅從社會、就業觀點,期盼大眾莫因該個
台北市一所高中的特教男學生在課堂上失控攻擊老師,該生因被指責影響上課而爆怒,衝上講台與老師對峙,摔麥克風、毆打、鎖喉老師,該生說的這兩句:「這不是你該管的事情」、「我在這學校就是有特權」,其實已透露「融合教育」教學現場的現況與無奈。「融合教育」是現今特殊教育的主流教育方式,「班班有特殊生」,讓特殊生
身為特教生的家長,且尚在為家中特教生權益提起再申訴,原不欲對台北市高中特教生毆打老師一事多做評論,然看到教師投書抱怨「我國目前國中小學常態編班及分組學習準則中,完全未提到特殊需求學生的編班原則」,當示校方宣稱「校方也請家長不要規避家庭教育的責任,學校也會盡力提供協助」。驚覺提供個人親身經驗以正視聽。
自108課綱公布後,雖將課程分為部定課程及校訂課程,在部定課程仍採取審定制,但在國小自然領域,卻成為老師的夢魘,不僅因許多老師非數理系出身,國小自然也包括了基礎物理、化學、生物、地球科學、實驗室倫理與守則等多種內容,若深究現行自然教材,會發現教材本身便有極大問題,以地球科學為例,各版本大致有納入地球
依據健保署統計,民國84年3月1日全民健保開辦,當(84)年底醫學中心共有13家,區域醫院共48家,地區醫院共568家,但29年後的今年1月,醫學中心增加為25家,區域醫院增加為83家,地區醫院反而減少為358家。甚且,由於衛福部鬆綁醫學中心家數限制,3月1日後醫學中心又要增加3家,區域醫院增加4家