身為國三導師,對這陣子的遠距學習,只能說亂象叢生。根據五月十六日台北市政府的公文,國三生應在家「自主學習」到畢業典禮,也就是老師不需進行遠距教學(如果要也行,但應是自主行動,非強迫性質)。教務主任卻持續要求九年級老師們進行遠距教學,「務必」讓學生都留在家。導師有何魔法,確保二十幾個學生都乖乖待在家?
徐建業、李友專全球醫療資訊權威組織 — 國際醫療資訊協會(IMIA)於五月初親自向WHO發函表示,很榮幸支持台灣加入世界衛生大會(WHA),並肯定台灣對於COVID-19的應變能力,以及提供世界各國在醫療資訊方面的協助與貢獻。台灣醫學資訊學會(TAMI,以下簡稱本會)日前獲得IMIA通知
疫情沒有想像中可怕,可怕的是人性對於無知的恐懼和無助的癱瘓!當疫苗施打普及而全世界將進入後疫情時期,台灣突然進入社區感染,疫情升溫,引發前所未有的恐慌。雖然現在對於病毒的了解大增,國外經驗也成為台灣的借鏡,但從社區感染爆發以來,反而看到台灣人爭執不休,政客名嘴拼命表達個人獨到見解,立場歧異的民眾拼命
林立生因新冠疫情嚴峻,教育部公布自5/18日起,全國學校停課二週,並因疫情未見趨緩而再停到14日,過去這二週,學生沒了教室,家裡成了教室,學習就在學生自己的日常生活中,這種學習型態的轉變,讓許多親、師開始非常不適應!然而,又希望停課-不停學,深怕學生因停課而無所適從、學力減弱,但觀察兩週下來,一些線
美國國家醫學院(National Academy of Medicine,前身為Institute of Medicine)早在二○○六年的報告就指出,電子處方箋(E-prescribing)在減少病人因用藥錯誤造成的傷害扮演重要角色,並且將電子處方箋列為重要的未來願景之一。
何老闆國內本土新冠肺炎疫情持續延燒,其中名列第三大疫情區的彰化縣,確診病例數以員林市幅度最大,新增許多集體染疫且傳染鏈不明,再加上確診者足跡涵蓋大半個員林市,確診病例數即將破百例,讓整體疫情再度緊張。筆者家住員林市,自己在家中經營小型快炒餐館,因為疫情的關係已停止營業,收入也沒了;因為疫情關係,小孩
在疫情嚴峻的此刻,看到中國國民黨的政客急於扯後腿、撕裂台灣,心裡真的很氣憤,很難過。筆者想把近來在家遠距教學的心得跟大家分享:這一陣子以來,我愈來愈覺得視訊教學不錯,我可以不受干擾地盡情發揮。我的書房頓時變成了「錄音間」,意外的實現了我高中時想當廣播節目主持人的夢想!
新冠肺炎確診人數急升,為將醫院量能留給重症,政府「遠距醫療」的實施對象,擴至一般門診病患。現行法制,接受遠距診察後,仍得回到院所領取處方藥,政策美意大打折扣。依「健保署因應COVID-19之『視訊診療』調整作為」規定,可由家屬至醫院領藥,或由醫院藥師送藥至病患住所。疫情嚴峻之際,建議政府可參酌國際經
疫情升溫,各級學校停止到校上課,改採遠距教學,雖然有些手忙腳亂,但大家因此展開數位學習,諸如Google Meet、Microsoft Teams等視訊會議軟體的使用,相關社團或討論文章也都開始熱絡起來,未嘗不是件好事。就大學而言,線上學習絕對是趨勢,從多元線上課程如陽明交通大學Ewant或史丹佛大
本週終於換我鬆口氣了!上週外子工作單位實施分流上班,一大早就出門去,而我的工作單位因為沒有實施分流上班,只好請假在家照護兩個小孩,照顧了一個禮拜,才知道沒上班比上班還要辛苦。先是遠距教學用具不足,趕緊到3C賣場搶購,幸運地搶到一台筆電,再加上原來的舊筆電,兩個小孩上課都有了工具。再來是要接收老師傳來
新冠肺炎本土案例破千,連九天破百,再加上校正回歸案例,疫情嚴峻不容小覷。有專家建議,三級警戒應該延長,疫情指揮中心表示正在研議。因應三級警戒,全國學校停課至廿八日,但因各縣市目前正普設快篩,並積極疫調以追蹤確診案例足跡軌道,然而許多確診個案至今仍然感染源不明確,潛伏感染鏈尚未具體化浮出檯面。值此混沌
全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課,且兒童課後照顧服務中心、補習班等各類教育機構亦同時配合停課,「停課不停學」的口號,終於開始真實有感了!截至今日,線上教學開展一週,或許彈性多元、從寬處理是這段過渡期的準則,但疫情持續擴大、復學遙遙無期時,孩子的學習可以長期在寬鬆的標準下持續進行嗎?
因應新冠肺炎疫情,臺北醫學大學附設醫院配合中央疫情指揮中心規範,啟動「遠距通訊診療」2.0版,除原本居家隔離/檢疫/自主健康管理等對象之外,擴大至門診慢性穩定的病患,提供13個科別供民眾透過電腦、手機即可完成看診、開立處方箋等流程,同時也將視民眾就醫需求,滾動式調整開診科別,兼顧防疫及民眾就醫需求,
隨著疫情變化以及更加嚴峻的態勢,教育部潘文忠部長於5月18日緊急呼籲,請大專院校學生避免移動,以避免大眾運輸過程可能帶來的風險;而根據新聞資料指出,全臺估計會有原本北漂的400萬名學生受到影響。當然在防疫為先的考量下,這樣的呼籲合情合理,也符合目前防疫的相關規定;然而在此呼籲之下,更重要的應該是得要
李友專/北醫大學醫學資訊研究所特聘教授建議台灣防疫政策不要以「清零」為短期目標,而是以「COVID-19流感化」為目標,提高疫苗接種率、提早介入降低死亡率,如此恐慌將自然消失,經濟衝擊也會降到最低。筆者目前人正在美國哈佛大學進行學術訪問,美國現在疫情的實際狀況,與我們在台灣接收的資訊相異頗大。美國現
台灣疫情爆開後,昨天已是遠距上課的第三天,遠距對我來說不是問題,我最關心的還是家園。大停課之後,大批人開車上山,或遠到花東地區「避難」,在外地讀書打拚的我們,還怕身上帶著病菌,忍著想家的心情待在異鄉,也不認為應該用觀光收入去賭病毒會放過族人,所以大家達成共識暫時停止營業,不料還是有人上山恣意進入部落
陳啟濃基於某些原因,或許是人為壓力,教育部宣布停課卻不補課,直到5月31日才要復課。雖然希望學生停課不停學,但畢竟這是理想。最貼切的作法,就是直接把課程延後,或是換個說法,先把暑假拿來放,少幾天課就在暑假再補。一些認知學習的課程,當然可以利用電腦教學或是網路學習,但學生到學校,還包括群性的陶冶、技能
台灣最近爆發三百例以上的確診個案,讓大家人人自危。個人旅居德國,去年二月時,和台灣一樣同時都有確診案例,德國只有在那一兩星期有守住,之後因為國界與整個防範措施與物資不足,防疫崩盤;醫護人員在尚未有足夠物資與疫苗之前,因工作必須接觸患者而成為最大的感染族群,不少優良醫護就此犧牲。台灣最近進入三級警戒,
遊旌舟全台知名大學、北市與新北的國中小,都宣布進入停課與遠距教學。一年以前,本來台灣就要進入這個狀態,因為政府的能力和智慧,我們可以維持實體課一年之久;但現在因為防疫的怠惰和鬆懈,我們還是要面對這全世界都會面臨的問題,那就是「遠距教學」。包含遠距教學在內的電腦、資訊、多媒體教材,在體制內教育中過去多
對千禧年以後出生的學生來說,最近應該是生命中最難忘的兩年,年紀最大的一屆和我一樣在念大學,竭盡心力辦理的社團成果發表、系上營隊硬生生在疫情伴隨著幾張無情的公文下無奈地叫停,有的還停了兩年,「青春,就這樣被潑了一地冷水」,跟著一起蒸發了。稍微年輕一點的國、高中生,一樣有社團成果發表、一生一次的畢業旅行