當代日本學者當中,研究台語的真正專家是真理大學退休的村上嘉英教授及東京外國語大學的樋口靖教授。他們兩人的台語專書均用「台灣語」稱呼。譬如,村上嘉英於二○○七年出版的台語辭典就稱為《東方台湾語辞典》。筆者於美國德州大學就讀語言學研究所時撰寫的碩、博士論文均以「Taiwanese」稱呼台語,以「Taiw
「我的創作根源源自我的家鄉宜蘭。」攝影家楊哲一用他獨特的眼光記錄台灣地景,《蘭陽溪》呈現地景變遷、八八水災災難現場紀錄則將傷痛轉化成藝術作品。近年來他遠赴越南和中國拍攝,將水泥作為將要出版的攝影集主題:《山水》。高冷凝視 客觀紀實衝突國中拿到第一台相機開始他的攝影生涯,楊哲一從熱愛打球不愛讀書的野孩
有一條路,原本荒煙蔓草,人跡罕至,他走了四十八年後,走出了一片桃花林。一提到「漢聲」,你總會想起比百科全書更精細、圖解更豐富實用的那些出版品,「天工開物,後人享福,但要有人記錄傳物,美好才不會消失。」《漢聲雜誌》創辦人黃永松提起往事,不忘感謝當年一起打拚的共同創辦人吳美雲,與同樣來自藝專(現今台灣藝
南風四重奏計劃辦公室由民間主辦、政府參與的「玉山論壇:亞洲進步與創新對話」首度於10月11日與12日於台北君悅飯店盛大開幕。國立政治大學由南風四重奏計畫辦公室結合政大東南亞研究中心、東南亞語言與文化學士學位學程等政大深耕東南亞研究與教學單位,參加玉山論壇「新南向體驗館」展覽。
請部長找回教育良心週日下午同事突然傳來一則網路新聞,提到高中國文課綱文言文比例可能翻案。以我先前在鄉下高中(就是原先國中改制成的「完全中學」)任教的經歷,我誠懇地請求教育部:趕快把握這個翻案機會,饒了孩子們吧!我需要從「教育的目的」講起嗎?不用吧!我看教育部官網潘部長的經歷,實際教學經驗不到七年(板
文言文與白話文之爭鬧得沸沸揚揚,保守派忽略了教育的目的,之所以辦教育是為了學生,不是教師。教育的內容首重「實用」,「美學」次之,「實用」方面與生活、工作有直接關係,所有訓練語文、數學等等。除了「實用」外,也需要「美學」來薰陶,所以會有音樂、美術等課程,它不是必備的,所以花的時間較少。
十二年國教普通高中國語文領域課綱文白比例,經過冗長爭議,最後通過「研修小組」草案,文言文比例調整為四十五至五十五%,其他四案再調降修正案盡墨。但據在場課綱委員表示,明明現場贊同再調低的意見占絕大多數,表決結果卻是維持研修小組的修正案,不做變動。老實說,這是賴清德接閣揆以來,第一件事關重大而被「洗臉」
文白之爭,正反兩方都提出了數種觀點試圖說服對方,其實這些觀點皆反映出自己對於中文教育的想像,支持文言文的一方常會提出一種論點,「文言文是種藝術,我們應該欣賞它」。不過,在探討文白之爭前,首先得談談何謂國民教育。根據高級中等教育法,高中教育應是為了「陶冶青年身心,發展學生潛能,奠定學術研究或專業技術知
盧勁軒身為教育部的課程審議委員,這幾天各報記者也都來私訊問我,有沒有要加入這次的文白比論戰,甚至生活裡枕邊愛人,或多或少也都詢問我相關立場意見,但我完全裝聾作啞各種虛應了事。站在我自己的角色而言,在這議題所萌生的想法念頭,說實話是極為尷尬,而在我臉書裡的摯友中,堅持文白比論戰的友人亦各參半,畢竟我也
有一回損友背後損我:「想不到他也竟然喜歡去看房子。」言下之意,有事沒事時不時去看房子這種行為,是俗人所為,是會炒賣不動產的投機份子才有興趣幹的事。我固然是個大俗人,但冤枉啊,損友沒當面酸我,否則大可以自我洗白:去看房子,也是一場文化考察之旅。
為了小孩在大學的生物化學功課,朋友向一位讀化學的朋友請教如何準備有機與生物化學功課,這位朋友回應:「這個主修是他的興趣嗎?」「是的,這個主修是他自己選的。」「那就不要緊,有機與生化本來就不好讀,有興趣,慢慢繼續讀,就會讀通。」「興趣」是整個對話的重點,只要有興趣,鍥而不捨,就會有讀通的一天。美國的學
文言文爭議中,身為一個台灣人,我想問的是:學中文就一定要是中國人?學中文就一定得學文言文?支持文言文的長輩們多自認中國人,但憑什麼「強迫」晚輩跟你們一樣「做中國人」?基於各種因素,台灣人的認同一直很多元。中華民國戰敗遭中華人民共和國取代,並逃亡到戰後代管的台灣,這些隨軍隊而來的榮民認為自己是中國人,
向陽/台灣文學學會理事長台灣文學學會於上個月廿四日召開「支持大幅調整十二年國教國語文課綱」記者會,站在推動台灣文學研究、教學與傳播、推廣的立場上,針對教育部課審會審查十二年國教國語文課綱,提出支持大幅調整與強化的主張,引發各界熱烈討論。連日來報導、評論甚多,足見這個事關語文教育改革的公共議題,已普受
台灣的運輸設計,似乎是要把桃園以南出國的人,經由高鐵運輸載往桃園,以集中資源方式,建設桃園機場、壯大高鐵及航空產業;但高鐵站設在台南市最南端,地圖上距離高雄最近僅三公里,台南人搭高鐵不為南下、只為北上,何苦多數市民須跋涉至最南端,然後再往北?
十二年國教國語文課綱前天審議,備受各方矚目。教育是國家社會根本大業,國文攸關學子基本語文能力,課綱審議自屬大事一樁。同時,在國家認同出狀況的台灣,總有人戴著大中國的有色眼鏡檢驗教育內容,一如社會領域的歷史、地理課綱,國文課綱也出現「去中國化」假議題,以致黨國要員洪秀柱跳出來批判,中國媒體隔海叫囂,學
教育部規劃明年北科大等十所科大增設五專部,原是希望招生欠佳的學校可藉由降格圖存,未料名單出爐,辦理的清一色是熱門校系,此舉不僅嚴重壓縮高職本就岌岌可危的生存空間,更讓招生弱勢的私立科大雪上加霜。除了搶學生的問題,這些科大是否真能達成培養中階實用技術人才的使命,也令人高度質疑。
每位父母都期望子女長大成器做正人,每位老師也希望把學生教育成有用之人,這是教育的目標。要做正人,取決於人格養成,須從小培養。包括︰(一)孩子能做的事,要自己做;(二)誠實,不說謊;(三)不是自己的東西,不能要;(四)做事要有始有終;(五)凡事要追根究柢,徹底了解;(六)自食其力才有尊嚴,依賴他人不光
根據自由時報七月三十日引述香港媒體的報導:北京當局考慮選址廈門成立「台灣特別行政區籌備委員會」,邀台灣知名人士參與,試行「台灣特別行政區護照」,從港澳開始,逐步擴展至其他國家和國際組織認可。從以上消息可以看出,北京政府侵吞台灣的企圖已越來越積極,這可從今年的一些事件來理解其脈絡。
作者:斯偉江/大邦律師事務所合夥人,智慧財產權律師微思客編註:當下,有更多人在匍匐前進,即便環境日益艱難,仍初心不改。每個人選擇這麼做的動因不同。一些人看不懂,覺得何苦令自己遭難,或認為別有用心。但還是有更多人表達了關注和支持。因為他們懂得,只有大家一起有尊嚴、有自由地生活,個體在其中也才能感到尊嚴
作者:Dr. Zarina Othman / 譯者:陳玥妏2017 年 2 月,伴隨著空服員美麗溫暖的笑容,我們搭乘孟加拉航空(Biman Bangladesh Airlines)從馬來西亞的吉隆坡飛往孟加拉首都達卡。機上除了兩位空服員加上我與同行的夥伴,總共才四位女性,這在孟加拉航空是相當常見的景