國際上許多語言學研究指出,能在日常生活當中經常且流利地使用一種以上的語言,能讓孩童在解決衝突能力、管理能力的發展上較快、較佳,而且在老年時得到失智症、阿茲罕默症的時間平均可延緩3.5年到5年之久。以台灣的環境,除了華語,能讓絕大多數民眾經常且流利使用的第二語絕對是可融合於社區、家庭中的本土語言,而非
每每到了期末,便是各校新年度的職務調查,想當然爾,有多數的老師想從行政端「下來」教學端。(其實筆者不喜歡用「下來」這個語詞,因為這代表行政在上,教師在下); 這還不打緊,到了八月底即將開學之際,又有一波偏鄉找不到行政、找不到代理代課老師的浪潮…。
少子化風暴襲捲教育現場,日趨嚴峻,教育部近期公布的「一一三至一二八學年度各教育階段學生數預測報告」,國小學生數預計至一一八學年將跌破百萬,一二八學年降至七十七.九萬人。從今年的新學年算起,未來十六年,國小學生平均每年約減二.九萬人,若以每班廿九人計算,每年將減少達一千班,這是可怕的數字。
一位就讀高中的鄰居告訴我,他認為法律條文不透明的法案,藍白立委也能逕行表決,讓他相當詫異,因為即使在學校開「班會」,每一個提案皆須經過班級所有成員討論及意見溝通,始能進行表決,而這也是最基本的民主素養,難道藍白立委的民主素養還不如一位高中生?
台電公司估算,經過四月一日電價調整十一%後,台電的收益預計會增加六三○億,再加上政府補助台電一千億,估計今年虧損可以縮小到一百億左右。六三○億,以腸病毒疫苗一劑要價四千元,須接種兩劑計算,可以讓七八七萬五千個國小孩童接種。以現在國小每個年級的學生數均不到廿萬人、總人數不超過一二○萬人來計算,只要台電
教育部近期修正高級中等以下學校教師解聘、不續聘、停聘或資遣辦法,聲稱只有不適任教師處理制度專業公正,專業倫理才能發展。但悖離教學現場的修法走向,只是戴著公正的高帽,外行看內行。校事會議是針對校園事件的調查與處理,調查員真正的專業應建立在對教學現場的熟悉與同理上。