作為長期研究和推廣原住民教育的實務工作者,我深感傳統文化的保存不僅是文化工作,更是族群對話和理解的重要橋樑。在過去的二十年裡,我見證了無數文化傳統技能和知識面臨被遺忘的風險。因此,我們應當以更細膩和包容的視角來探討如何在現代社會中保護這些珍貴的文化資產。
自從發生新北市國中生割頸案,加上行政事務愈趨繁雜,學校開始出現「行政大逃亡」現象,許多學校的學務主任、生輔組長等行政人員表明,七月卅一日學期結束後不再續任,難怪有些學校在教師甄試簡章上直接載明「須兼任學務主任」,或是「兼任生輔組長」。筆者曾任完全中學(高、國中同一校園)的生輔組長,在學校升格高中之前
如何定義一位好畫家?對在西方文化傳統熟悉的讀者或許都知道,畫家(或藝術家)的形象自古至今經歷了許多變化。例如在中世紀時期,畫家就像其他受到行會(guild)規範的職業別,同樣被視為是以付出勞力為主、依照固定程序製作畫作的工匠。到了文藝復興之後,透過畫家、評論家特意的著述立論以及傑出藝術家有目共睹的成