田邊 控韓幾五月四日〈搶救國文教育聯盟〉召開記者會,媒體報導如下:就此,除人渣文本在蘋果日報專欄一一反駁上述「四無六沒有」之外,也有鄉民就「復古意識型態」為文批評國家大型考試要求應試者「申論其意」,卻造就了「無效率文字遊戲」,然而終究「申論其意」是申論誰的意見?究竟是引經據典地重現原作者的意圖,以附
縱使教育與文化並非政壇的主要焦點,解嚴以後卻始終是持續爭論的議題。一個容易被模糊的關鍵在於:教育改革、教材本土化與黨國教育之間的衝突並不只是國族立場的差別,二者之間在知識內涵與對教育的想像上都有極大的差異。首先,教育改革的一大核心價值就是「開放」,戰後國民黨在台灣施行的教育政策,以塑造蔣介石的領袖崇
馬總統說:黑心食品吃了「只傷心不傷身」。但吃了餿水油的消費者難道只能傷心回家哭而無反擊之道?由於現行民事損害賠償制度係以損害之填補為原則,因此,如因違法行為所能獲得之利益遠大於所生損害之填補,則企業將可能心存僥倖而從事違法行為,而消費者要證明損害及其金額,亦非常困難。於塑化劑事件,下游廠商向昱伸公司
淡江大學選學生會長,本與他人無關,竟而一躍成為頭版新聞,而且引發輿論的正負面討論。原因無他,就出在會長候選人之一的蔡博藝是中國學生。中國籍學生參選台灣的大學學生會長,自是不容忽視的徵兆,不能單純地看成單一事件;因為這是馬英九大開台灣方便之門來迎合中國「木馬屠城計」的結果。比如中國配偶盧月香一邊到北京
台灣由威權走到民主,是許多人辛苦努力的成果,包括國際友人的幫忙。解嚴前,是沒有網路、資訊封閉的時代,這些國際友人如同○○七情報員,以各種秘密管道,將當時國民黨政府迫害異議份子的真相,包括照片等證據帶到國外,引起國際特赦組織等機構對台灣人權問題的重視。