中國上週五大張旗鼓,公布「關於依法懲治『台獨』頑固分子分裂國家、煽動分裂國家犯罪的意見」。此二十二條文件,凸顯中國意圖恐嚇台灣人民,侵犯台灣獨立主權,悖離雙方互不隸屬的事實。台灣人從這一文件,可看透中國絕非法治國家,法律只是一黨專政之下,用以專制統治的工具;與這樣的國家交流,不論旅遊觀光、投資經商、
立法院強行通過國會職權行使法,引發激烈的政治角力。而在這場權力拼場中,暴露了值得研究的憲政問題。立法院內各政黨卯足全力激烈爭峰,有關國會職權如何行使的問題,掌握立法院多數的政黨幾乎可以為所欲為,誠如西方學者所言「國會除了不能將男的變成女的,幾乎可以為所欲為」。倘若我們能有另一個參議院加以制衡,立法院
四一○教改滿卅年,針對教改成效有許多討論,但很少談到台灣校園人權保障的進展,本文闡述台灣教育近年重大成就。從強調服從的特別權力關係回歸正常台灣的學校教育以前深受威權統治影響,認為校長、教師、學生與國家的關係,都是強調國家優越的管理權力與相對人服從性的特別權力關係,而非受法律拘束及保障的關係,因此基本
根據憲法規定,立法委員的職權,包括審查法案與預算,這當然是當初制定憲法者,藉此希望立法委員可以扮演起監督行政權的角色,讓國家可以正常運作,五權憲法中的每一權都可以互相制衡。可就在這兩天,國民黨的立委,居然因為前些時日三讀通過國會擴權法案,即將被交付大法官進行違憲審查,對外開始放話,呼籲大法官「不要當
隨著行政院向立法院提出國會職權修法覆議案等案失敗後,大法官釋憲將成為這波國會擴權而侵犯其他憲法機關職權與損害人民權利的最後仲裁者。此除了賴總統以記者會方式公開向全國民眾解釋外,國民黨立委吳宗憲也認為「部分違憲」,法律界和學界更幾乎一面倒認為藍白立委通過違憲的法案,相關擴散的釋憲新聞也讓更多民眾瞭解藍