近日因特教法修法,有關特殊教育評鑑項目再次被提出來討論,引發教學現場的關切;反對定期辦理評鑑的理由,不外乎容易淪於書面資料堆砌,增加第一線老師工作負擔,依現行特殊教育法之規定:高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效,主管機關應至少每四年辦理一次評鑑,或依學校評鑑週期併同辦理。
日前高雄市福誠高中巡堂的生輔組長發現三名學生背對課堂教師玩手機,經教師同意後進入班級要求學生拿出手機,但學生把手機藏入抽屜,再以外套覆蓋,組長要求學生移開外套,學生不願意,組長便自行移動外套找到手機,再要求學生交出,手機亦於當天放學前歸還。這是現下許多學校的管教日常,卻因為學生向「台灣青年民主協會」
政府普發現金六千元,您打算怎麼用呢?吃喝玩樂?還是助人最樂?大家一定知道陳樹菊,賣菜捐款三千萬。她從小家貧,母親甚至因為難產,拿不出保證金喪命;苦過更能將心比心,她成立獎學金和基金會,她說「錢,給需要的人才有用」、「空空來到世上,走了也是空空,錢是身外之物,有飯吃就好」。
農曆新年將屆,自由時報照例給訂戶派送一份農民曆,內有年初一至初四的報紙兌換券,以答謝派報員一年的辛勞,給他們休息幾天,由訂戶自己到便利店兌換報紙。因此這幾天我就無法睡懶覺,要早起身拿兌換券換報紙,遲了就要跑多家才換得到。我不是在乎這十塊錢,而是因為一份報紙的價值遠超十塊錢。
學校的健康中心,每個學期都會替學生做身高、體重以及視力檢查,然後發放通知單給學生家長,針對不在標準值內的項目,透過飲食控制、多運動以及配戴眼鏡去做調整、補救。這些年來教育部對於學生的健康促進,也做了許多努力,基層學校拿到經費,利用各種場合做衛教宣導、辦理運動競賽、潔牙運動及望遠凝視,提供各式各樣的誘
針對教育部陳添丁專門委員於自由時報111.12.19自由評論網投書《「社工vs.心理師」是怎樣? 談加速學生輔導法》一文(以下簡稱陳文),提出台灣輔導教師協會基層輔導教師不同的看法。本次學生輔導法修法方向忽略學校師生主體學校輔導工作乃由學校輔導老師團隊,以「校園」作為專業發展的基地,針對個別學校生態
日前新竹某國小有某班幾位家長聯合,要班導師簽切結書,看到這則新聞令人搖頭。每個為人父母對孩子的教養態度都不一樣,所培育出來的孩子屬性、品德也不同,尤其現代人生得少,對孩子更是寵愛有加。讓孩子在溫暖健全的家庭中成長是父母該盡的責任,但如果過度溺愛則不宜。
從開學到現在,因應教育部的防疫指引,確診或同住家人確診,學生都要居隔七天才能返校上課,班上陸陸續續都有學生缺席,就在上週,班上整個淪陷,學生接二連三確診,做好相關的通報後,隔天馬上幫學生打包書本,架設平板做混成教學準備,教室大消毒,跟校護領快篩,緊接著是在班群一一回覆居隔學生跟家長的各式各樣的詢問,
最近在一些網路教師社群看到有教育界同仁,發起教師節放假一天,不然就取消慶祝活動。對此,筆者深有同感,不敢奢望教師節比照勞動節放假一天,但各校慶祝活動真的可以免了。通常各校的行政單位會規畫教師節慶祝,立意良善,但每當收到那些非自願的學生手寫卡片,千篇一律的教師節快樂,毫無溫度的潦草字跡,看到卡片當下的
新北市一名國小學童因為上學時沒有量體溫、「多次」未交數學考卷以及故意學老師說話,被老師處罰在下課時間抄課文。又因為學生主動提議以「分批」走樓梯十趟取代罰寫課文,依「教師輔導與管教學生辦法」注意事項中,「上下樓梯」是「禁止的處罰方式」,經學生提起國家賠償請求,判決學校應負國賠三萬元的責任。
筆者所服務的私立科大於九月五日開學,在大專院校中算是蠻早的。今年擔任大一新生導師,班級連繫脈絡早在暑假中,去電鼓勵來校就讀時就已建立,但開學伊始仍是一陣兵荒馬亂,學生透過群組幾乎什麼問題都問。諸如選課、請假、社團…任何芝麻蒜皮小事都來問。開學後,筆者找到適當機會宣導,上了大學該養成自動自發的精神,遭
高中免試入學放榜,共錄取十二萬多人,錄取率近百分之百,但缺額也超過五萬,寫下近年新高數字。學生人數年年下降,嚴重衝擊各校招生,為免風暴持續擴大,當局必須及早綢繆,以下三端可以考量。一是調降班級人數,營造更佳學習環境。為紓緩少子化衝擊,自一○七學年度起,逐年調降班級人數,到一○九學年度時,公校每班三十
清大與中研院研究團隊發現,幼兒記憶力將決定階級地位,而且幼兒在團體互動中,記憶力好者社交能力較佳,並且優勢的孩童對待弱勢與強勢的孩童,會產生遇強者迂迴、遇弱者強硬的現象。這樣的發現,讓教育工作者與家長,可以衍生很多聯想與做法。教師因為本身的人格與行事態度不同,我們無法期待每位老師都是人道主義者,少數
韋恩的食農生活近來因為媒體有報導一些兒童因為中了新冠病毒後出現腦炎的情形,所以對於該不該讓家中兒童接種新冠疫苗這件事,又變成家長群組中熱烈爭議的問題。因為我們家有在小朋友的班級中擔任委員,所以了解很多爸媽的顧慮與心聲,也因此多去查了一些資料,所以特地跟大家分享一下。
「實體授課」還是「線上教學」的防疫假,成了各縣市首長繼「颱風假」後的燙手山芋。中、小學停課一週夠嗎?因為大多數的學生根本沒有施打三劑疫苗,再加上疫情高峰何時到的說法始終不一,防疫就要停課,恐怕和「與病毒共存」的思維扞格。那家長們希望停課,改採「線上教學」嗎?以筆者為例,去年五月中全國大停課時,工作所
校園確診總數突破三萬人,教育部長潘文忠宣布國高中生若與確診個案同班不用再全班居家隔離,除非確診個案「確診前二日內」曾到校上課,所屬班級之座位「九宮格」同學,實施三天「防疫假」停止到校。新規定大幅縮小疫病對教學活動的影響,各校也不用因為教師人力短缺造成排代課困難而焦頭爛額,確實是與疫病共存的正確方針。
楊逸飛4月20日立法院審查幼照法修法,立法院與社會各界關心2歲班開設進度慢,所以許多幼兒無法進入2歲專班的議題,但教育部當天表示,會在六月前「修訂幼照法施行細則,讓滿3歲(2歲學齡童)得混齡編班,使幼兒當學年度開學時未滿3歲,而於當學年度滿3歲之當月,得進入3歲到5歲的班級就讀,這樣可以釋出更多兩歲
盧美貴/黃昆輝教授教育基金會幼教專案研究主持人近日立法院教育委員會有關國民教育法修法的討論,涉及五歲幼兒納入國民教育的議題。教育部對此回應:教育部將以一年時間委外研究,再決定做法。對家有幼兒的家長,這是一項值得期待的政策承諾。筆者二年前主持完成黃昆輝教授教育基金會的專案研究,對五歲幼兒納入國民教育的
由行政院長蘇貞昌推動的「班班有冷氣」政策,日前提前達標,總共為全台國中小約三千五百多校,裝設十八萬四千多部冷氣,前天蘇院長特地到屏東鶴聲國小視察,並與全台廿二縣市視訊同步啟動時表示,但願學童上課真舒適。台灣極端氣候越來越明顯,夏季變得酷熱異常,沒有冷氣的教室就像蒸籠一般,不但讓人難以忍受,學習效率也
俄烏戰爭持續至今,烏克蘭民眾奮勇抗敵的表現,喚起台灣輿論對「全民國防」的關注。而「全民國防教育」是落實全民國防的重要途徑,我國亦訂有《全民國防教育法》,但「全民國防教育」作為一○八課綱科目之一,並於高級中等學校教育階段設置必修二學分,卻正面臨專任師資難以開缺、合格師資任教無門的結構性困境。