筆者從出生至大學畢業都在台東,有一點實在不吐不快,那就是縣長太愛秀,因而導致一股阿諛奉承之風瀰漫全縣,筆者有親身的體驗。筆者大學就讀於台東大學美術系,全國各大專院校美術系學生每逢畢業前夕,必定會籌辦畢業畫展,邀請師長家長前往分享我們的學習成果,這是美術系學生最大的光榮,因此我們都非常重視畢業美展的籌
昨天自由廣場「台語文學展需要疼惜」,論及正在展覽的「愛、疼、惜台語文學展」,令人心有戚戚;但作者批評台灣文學館行銷不力、政府長期漠視,恐怕有待商榷。就我歷來所知,台灣文學館不但透過網路、政府各單位電子報、報紙及電視臺等傳播媒體宣傳,更主動與各級學校接洽館校合作事宜。透過台文館的協助,僅僅本校這個學年
新竹市某所國中四名男學生,自上學期開始便對一位女同學性騷擾,且加害的範圍逐漸增加到四位,情節愈來愈嚴重,已近性侵。讓人吃驚的是,當受害女學生向班導反映,老師只斥責一番了事,導致加害的男學生繼續伸出狼爪。兩性平權教育推動數年,這新聞不正是證明了教育行政單位可能淪為發發傳單、手冊,和左耳進右耳出的口水轟
三月一日全國教師會等教育團體登門拜訪,不恥下問馬英九,祈求經費大餅與罷教權;相較上月,全台大專校院學生會共同主辦的「Share & Enjoy希望與愛聽說在這裡」座談會,邀謝、馬出席談教育政策,顯得毫無Guts。大專學生關心教育,氣魄宏偉,象徵台灣希望;反觀教師關心「錢與權」,凸顯教育界墮落,令人感
有關台北市中山國中教師蕭曉玲被校方提報不適任案,引起各界一陣譁然。然而到底是如同蕭老師自述,因為反對一綱一本以及向媒體爆料學校濫用坊間試卷的「秋後算帳」,還是因為單純個人上課之「教學不力」而被提報不適任教師,身為台北市中山國中學生家長會會長的我必須挺身而出,將整個事件說個清楚。
台灣學生在PISA評比表現亮眼,數學素養五十七國第一、科學素養第四,這是對基層教師和學生莫大鼓舞,我不懂為何全國教師會批評是教育部解讀偏頗,難道見不得台灣學生好嗎?還是只為了批評教育部、對部長有意見?全教會不知他們的言論已經中傷了廣大基層教師?
在台灣唸小學畢業前幾個禮拜,學校舉辦了一年一度自治市市長的選舉。美其名是在教導小學生民主社會的基礎架構、體驗選舉制度的權利及義務,但是實際上只是選模範生的放大版。被提名的學生家長們,無不卯足勁拿著糖果、點心討好全校同學。當時左手抓糖果、右手拿點心的我,一邊享受著公然賄選的贈品,一邊想著,誰選上、誰沒
近年由於少子化影響,中小學的班級人數由四十人而三十八人,近來更降至三十五人的標準,部分學校在招生不足下,低至接近三十人的班級也大有人在。但於此同時,講求個別化教學的特殊教育,卻仍聞風不動,沒有絲毫改變,形成普通班老師減壓,卻提高特教教師壓力的現象。
最近接連傳出多起兒童或少年遭到不當對待的新聞,包括遺棄、虐待、賣淫、傷害與兇殺等等,令人怵目驚心。記者在報導這些新聞時,除了忠實報導人事時地等新聞元素,也必須兼顧不讓受害者遭受二度傷害。可惜的是,相較於報紙新聞常會隱去受害兒少與家人姓氏,以避免洩漏其身分,電視新聞卻常拍攝親屬與住家的畫面,間接揭露了
日前,台中縣龍井鄉一所國小發生學童於教室嬉戲時,不慎將門窗玻璃打破,慘遭碎玻璃刺入胸腔而死亡之憾事。臺中市南屯國小有鑑於此,迅速加強安全措施,將各班級,以及特教班、科任教室(含幼稚園)之前後門玻璃上(窗戶玻璃未貼,因學童走動時,不易碰到),黏貼安全膠膜。此種膠膜稱為博士膜,透明狀,價格便宜。一旦玻璃
雖然政府經費挹注有限,但高雄市近二年提升閱讀風氣是有目共睹的,以高雄市為例,為服務全市國小學童,自九十四年九月起開辦「班級借閱證」,並結合宅急便主動「送書香到教室」,提供國小老師申請,每張班級借閱證可借閱圖書五十冊、借期二個月,透過宅急便主動送至教室給小朋友閱讀(宅配費用由市圖支付),並訂定獎勵措施
為什麼那麼多中小企業登陸失敗?日前,馬英九先生在一場公開的演說中再次提出所謂的雙黃金航區的論述,認為這種策略再加上台商在中國的人文優勢、語言上的優勢,可以讓台灣的經濟成長率達到百分之六。這種認為兩岸的文化與語言上的相近,對台灣的企業一定是一種利多的想法普遍存在,但實際上卻未必正確。
身為教育工作者,我能體會教師在面對學生的不當行為須即刻加以處置得宜的壓力,也能感受到學生對老師權威挑戰的氣憤,更能瞭解教師在面對家長及校方或同儕對自己班級經營能力質疑的窘境。可是我們不能忘記,每個孩子都是獨特的個體,充分享有完整的人格尊嚴,任何人都不能剝奪。這才是他的天賦人權,即使他偶爾不經意的侵害
報載,台北市某著名國中的一個班級,從上學期期末至這學期迄今,每天幾乎都有家長全天候輪班進駐,任課老師只負責教學,至於學生秩序的管理與維持,則交由坐在後面的輪班家長全權處理,這種「管」、「教」分途怪現象,實在不足取。教師法中明定,教師負有管教學生的「職責」,這項職責不能分離,更無法拋棄,無論該班級當初
零體罰政策三讀通過早可預見。但條文公布後,全國一片譁然。因為內容儼然不只是「零體罰」,而幾乎是「零處罰」了!在連罰站及責罵都違法的情況下,試問當班級有頑劣不聽話的學生時,該怎麼做?別再說必須加強輔導、講道理、要開導學生等「事後處理」的論調了!「當事情發生時」,教師既不可罰站,亦不能責罵,難保學生不會
教師工作應以教學研發與教學技巧精進為主,但是現在老師卻要包山包海,在班級上要收營養午餐費、校外教學費當一個收費員,在十字路口看孩子過馬路要當交通警察。零體罰是一種人權價值的趨勢,體罰更不應該是老師在面對學生教育手段的武器,老師應該專注於教學現場的教學品質,教師其實只要做到班級管理的初級控管,剩下的輔
報載,國小教師「授課節數多,員額編制少,教師團體批國教廉價化」。三十多年來,國小教師的工作環境改善不多(如有的話,應該是降低班級人數),授課節數偏高,員額編制偏低,平均鐘點費也最低,導師工作量不少,還要兼任許多與教學無關的行政業務,已嚴重影響到國教的品質。
環保署「清淨家園全民行動」,我認為應從學校廢除垃圾坑做起。我所服務的明正國小,兩年前開始試辦「垃圾不落地/校園更美麗」,但成效不彰,主要原因是校園的垃圾坑仍然存在,部分學生還是會偷偷將垃圾袋丟進垃圾坑,社區民眾也會不定時將家裡的垃圾隨意丟置垃圾坑旁。直到去年將垃圾坑打除,才解決這個問題。
開學不久,正是各級學校家長會改選熱季,不幸的是,據報導高雄縣市出現必須認捐一定金額,才能出任家長會的委員、常委、副會長和會長,隨著職務不同,金額也節節上升。個人以校長的親身經驗認為,捐款才能出任家長會幹部的傳統做法,已經到了調整的時刻了。家長是學校教育的合夥人,家長會、教師會和學校行政,是學校發展的
九十五年高中職五專聯合入學考試放榜,錄取率高達九成五,但是全國有一百卅九個科招生掛零,而且留下近六萬個缺額。各界紛紛以「少子化」解釋此一現象。個人實際從事基層教育多年,坦白告訴大家,真正惡劣的情況還沒到。少子化嚴重到讓人感受深刻的,是今年要升小二這一屆。去年暑假,當小一新生報到作業完成,許多學校的校