如果學校的小便斗壞掉,打掃班級的學生會通報給導師,導師會向上通報給總務處請專人來修繕;倘若連專人都無法修繕完畢,可能就需要勞煩校長與市政府教育局相關單位,針對整間廁所的排水工程集體會勘,看看是否管路出了問題?層層分工的概念,就是希望建立權責歸屬,有效提升行政效率。
親戚的國三小孩向我抱怨,「十二年國教不是要減輕我們的升學壓力嗎?怎麼我們每天的回家功課都是厚厚的一疊考卷或參考書作業?考試、功課弄得我們彈性疲乏,哪有什麼快樂學習?」這批十二年國教免試入學的白老鼠學生,有免試之名,行折磨之實!從國一開始,累積志工服務時數、班級幹部分數,體育、才藝補習樣樣來,都是為了
所謂「私校」,其實就是經主管機關依法許可設立的「學校財團法人」,由其所申請設立並獲准招生的學校。既言「財團法人」(而非「社團法人」),就必有捐助財產,以及用以揭示捐助財產管理方法的捐助章程。換言之,用以興辦私校的法人一經主管經關核准設立,它就僅能在捐助章程辦學目的之存續範圍內存在。
班長不一定是由模範生來擔任。班長要兼顧群我,領導班級完成任務,模範生總覺得他人不如己。模範生即使有各樣的知識與權力,能夠移山填海,卻沒有謙卑與憐憫的心,就算不得甚麼。馬總統突然變臉,立法院長關說違法一事是藉口,王金平無法快速配合他的兩岸政策,才是關鍵。國內政治與兩岸關係的雙層賽局,本是台灣民主政治在
每年暑假,學校的人事和教務處都忙著招考老師。考了整個暑假,很多學校還是無法補齊缺額;一般地區不容易找人,偏遠地區更不容易。為何學校需要代理教師?除了少子化,面臨減班,必須維持學校安全教師數,徵稅減課後,多出來的課也可聘用代理教師。代課老師,普遍當然認真投入,但畢竟對學校師資的穩定,傷害甚鉅,因為沒有
葉震南先生投書〈「真正的」明星高中不需特招保護傘〉一文,根本沒弄清楚問題的始末,認為國中生參加特招的目標只剩下單一學校,升學壓力將因為靶心越來越小而升高。其實,「特招」的招生設定,和「免試入學」截然不同;是家長和學生搶著進明星高中,各區明星高中的師資絕對有能力教出績優學生。至於北北基志願序,從來都是
教育當局認為,十二年國教可有效減輕學生讀書壓力、藉以讓學生多元發展並消滅明星高中,讓學生可以就近入學云云。然而,對烏托邦的教學環境期待,是不可能僅透過入學方式的改變而達成的。九年國教推行了數十年,也無法消除明星國中、小的存在,何來十二年國教就能打散明星高中的期待呢?
我在大學開授與民主政治有關的課程,要求修課學生必須撰寫民主週記,評論國內外與民主相關的事件。四月一日那天,我收到授課班級學生們的報告,發現學生們不約而同地都提到雙子星案,且都對馬英九總統的用人哲學及政治表現提出質疑。這是過去從未有過的現象,過去十年,每次學生們在報告中提到馬英九時,無論當時馬英九的作
身心障礙學生就學安置,向為教育部的重要政策,但民國九十年開辦迄今,相關爭議一再上演,當局卻始終無能解決。現行身心障礙就學辦法規定,除領有手冊者得至特教學校,其餘皆安置於一般學校。然而身心障礙類別多種,各區需求不盡相同,且各區高中職數量不一,學校設備與經費不足,師資人力更是欠缺,欲妥善安置特教學生,無
昨日「小男孩的烹飪課」投書寫得好,身為國小基層教師,我非常欽羨荷蘭、瑞典的學子,可以在安親班上烹飪課。在學校上烹飪課並非不可能,像筆者現在教導的班級,從開學至今就已經上過五次烹飪課,每次兩個小時,聘請四健會的講師教小朋友們做一系列的米食。同學們至今做過:三角飯糰、炸飯糰、驢打滾、米蛋餅、米漿、珍珠肉
現今的台灣,在社會上六萬名儲備教師(俗稱流浪教師),加上少子化的情形未能有效改善下,優秀的高中職畢業生認為報考軍警學校比師資培育大學有前途,在教師節的此刻,身為教育大學校長的我,對於「後繼無人」的情形深感憂心。芬蘭發展出全球最高品質的教育,關鍵不僅在於一九七○年代以來師資全面碩士化,或是其敬重教師的
近年來大台北地區公立國中小學校有上千間教室閒置,且許多班級一班只有十幾個學生,大家都知道是「少子化」的影響,但筆者反觀私立國中小學校,學生入學需報名、排隊、抽籤,甚至要經測試才能進得了學校,且學費貴上十倍以上,如此的差距這中間到底出了甚麼問題,值得教育當局深思。
以往每學年上到新的班級,在購買制服、課本、講義時,我都會想辦法幫忙班上清寒的同學雞婆地向廠商爭取幾個免費的名額。近幾年來,開始思考這種做法是否需要修正,因為,太多學生有清寒證明了!常常一個班級六、七個學生同時有清寒證明,在上級單位難以審核的情況下,決定補助對象的權力就交付導師,還聽說有家長來電請託,
自由時報六月二十九日報導「國中小教師缺額二.三萬名 政府每年只聘二八○○人/辛酸暑假!一.七萬代理代課老師愁失業」,令人心酸!今年筆者至某國中短期代課三次,前兩次都是因老師請假而去代課,第三次卻是在學期即將結束的六月短期代課一個月,而原本授課的老師也是代課教師,因為準備教甄及與學校行政上的問題,放棄
這兩天有個菁英大談反對十二年國教,一堆人也跟著起鬨,我真是受夠你們這些菁英在這邊瞎扯淡了!我是個藍領工人,從我工作以來沒逃過一毛錢的稅,憑什麼我繳的錢要去餵養菁英份子的孩子?菁英教育沒有錯,擁有菁英思想才可怕!因為成為菁英(在台灣,菁英的定義跟會讀書是一樣的)就可以擁有大部份的教育資源,所以,從國小
報載新竹縣一百一十三所國中、小學,十八所超過四十個班級,依規定應有兩名校護,但只有一所學校合格,不及格率高達九成四。其中,還有多所學校超過六十班,也只有一個校護。校園學生超過二千人,就靠一個校護,人手嚴重不足。台灣(教育),有這麼窮嗎?校護不足,是基層校園普遍現象與困擾。之前,報導指出南投縣有五十一
教育部長蔣偉寧日前在立法院進行「十二年國教」專案報告時,首次針對外界過去對於「免試入學」超額比序的質疑做出說明。然而教育部所提出的七大比序項目規畫中,除了學生志願、畢業資格與會考表現等項無疑義外,其他各項不是鑑別能力不足,就是制度本身漏洞百出,甚而「抽籤」仍為選項之一,凡此種種實在令人感到遺憾。
今年國際母語日的主題是:母語教學與包容式教育。一個值得關切的問題是:台灣的母語教學能否達成母語保存,促進多語使用?答案可能是否定的。因為目前的母語教育時間有限。為了促進母語保存,有必要推行母語優先的「沉浸式母語教育」。沉浸式母語教育中,母語不但做為教學用語,同時母語使用的時間要超過一半。
政府為了選舉利多增加了生育補助,我看在眼裡想著:馬先生你想騙誰生小孩?倒不如先請你的女兒結婚多生幾個比較快。我生了三個,除了勞保補助之外,我還牢牢地記著老二、老三讀私立幼稚園每學期的五千元補助,老三讀國小六年領了台北市每半年五百元的教育補助(領的金額會讓人大笑),其餘的福利都沒有。
最近一位朋友告訴我,全國第一所藝術高中換了新校長後,今年也持續進行「能力分班」,成立所謂的人文資優班和科學資優班。其他「非資優」的班級,每班各有兩個抽籤名額,抽中的學生可分別進入資優班上課。據說,校方藉此表示資源共享。一位人文資優班的新生在網路上表露了這樣的心情:「然而上課的那天卻讓我真的很憤慨,人