日前中亞國家阿富汗被塔利班政權接管,人心惶惶,首都喀布爾遭受恐怖攻擊,據傳是「呼羅珊伊斯蘭國」(Islamic State-Khorasan,簡稱ISIS-K)所為,正值美軍與北約聯軍大規模撤退,恐攻使得許多人無家可歸,美國總統拜登下令反擊,雙方對戰死傷慘重,可謂人間煉獄。然而,國內網路論壇卻在此時
客觀地說,比較世界各國,台灣的防疫算是相當成功:確診病人數少、死亡人數少、影響經濟小(出口成績亮麗)、沒有醫療崩壞。但隨著潛伏期短、傳染期長、傳染力強的Delta變種病毒入侵各國,引起的意想不到的疫情復燃,越南近況更令人怵目驚心,值得吾人更加戒慎恐懼。
政府決定將九月到台的BNT疫苗讓十二至十七歲的國、高中生先施打,以此推估,大學生(十八至二十二歲族群)恐怕要等到十月或十一月以後,才有機會打到疫苗。而學生到校實體上課,似乎也是多數大學的政策,這中間會有很大的防疫問題。一、年輕族群無症狀者居多,台北市二十一日公布確診者症狀分析,本土病例通報時無症狀占
五月疫情爆發後,在三級警戒隔離期間所產生的身心壓力,早已造成大專學生極大負面影響;然而,隨著疫情趨緩,身心煎熬卻不見得有所改善。首先,今年新生入學就會面對大挑戰,因為這群學生除經歷指考延期變動外,也代表緊接而來對選校選系的急迫,而開始面對新環境,原本應有的學校活動亦因疫情減少,同儕交流討論降低,極有
中央流行疫情指揮中心宣布自七月廿七日起,高級中等以下學校開放室內靜態暑期課輔、夏日樂學與學習扶助等活動,這對五月中學校停課以來,特補休、事病假無疑用罄的雙薪家庭,絕對是場及時雨,有了國家與民間教育資源的協助,家長們終放下心頭大石、回歸工作崗位,為後疫情時代衝刺努力。
自五月中起,現場教師歷經了一個半月的「直播主」教學,面對後續開學復課,各縣市步調有別。就筆者觀察,倘若疫情未有明顯控制,疫苗涵蓋率未達應有標準,開學實體復課恐遙遙無期;加上部分家長防疫意識較為慎重,恐依舊不願意將孩子送到學校,可能出現部分學生到校、部分學生在家。要達成所謂線上、線下混合教學,相關教育
從人流研究觀測疫情NPI 為控制疫情重要手段COVID-19 爆發至今,全球疫情持續延燒。除了施打疫苗,「非藥物介入措施」(Non-Pharmaceutical Interventions,NPI)也是阻斷病毒傳播鏈的重要關鍵。倫敦帝國學院等權威學術機構的研究皆已證實, NPI 能有效降低傳染病的
一年一度的教師甄試原訂五、六月登場,豈料今年受到武漢肺炎肆虐影響,在三級警戒下許多縣市都停辦,而看似簡單可用應聘代課老師的方式解決,實則仍有諸多問題,攸關教師人力的流動以及學生受教權。筆者十多年前剛從研究所修畢教育學分,參加教師資格檢定考試,取得教師資格,南征北討了近十年,才在三年前考上正式教師。當
COVID-19新冠肺炎疫情自五月爆發以來蔓延全台,企業產能、家庭經濟、百姓生計及生活步調皆受到嚴重衝擊,面對這些接踵而來的考驗,國人的緊繃情緒似乎已逼近臨界點。根據台中知名身心科診所的統計指出,診所五、六月的線上問診數比起三、四月反增加三成之多,其中有高達九成以上的民眾憂鬱、焦慮感上升,此狀況令醫
新冠疫情緣故,全臺停課不停學,筆者與就讀高三的兒子在家共處時間變長,發現兒子視訊時與同學交談內容環繞在推薦哪部「抖音」影片、使用Dcard聊天也常把「特好/特別好」、「套路」、「打call」等詞彙掛在嘴邊,甚至使用小紅書內的「商城」購買線上遊戲商品。
劉秀貞近日一則網路的民調新聞吸引我的注意,它是針對臺灣年輕世代喜愛的應用程式進行調查,發現TikTok(抖音)、Dcard、小紅書等App在年輕族群間有快速流行的趨勢。調查也發現,時下年輕人常透過社群軟體轉貼、討論中國社交平台的內容,同儕間用字遣詞也習慣使用「簡體字」。
五月中無預警三級警戒,台北市立圖書館(以下簡稱北市圖)至今也超過一個月未開放借閱。七月一日打開臉書,看到北市圖「限量200份『Fun心閱讀包』宅配到你家」的活動,興沖沖想要申請,沒想到成人版的閱讀包只有四十份,瞬間秒殺,一片哀號,北市圖實在太低估市民的閱讀需求。北市圖又提供:使用超商(指定全家)借還
我是一名才藝老師,服務的地區在鄉下,不論個人班還是小團體班,收費都比不上都會區,我很清楚這點。事情是這樣的,起初A家長請我去上家教,於是報出了鐘點費的價格,聽到我的收費,A家長腦筋也動得很快,找了幾個好朋友的小孩一起上課,這是家長之常情,我也習慣了。一段時間後,他說:「我們這裡比較窮,都沒有地方可以
五月本土疫情爆發之前,許多教職朋友都慶幸台灣防疫得當,尚能維持課堂教學運作為傲。如今,全國持續三級警戒停課不停學,各級教師和家長都「哀鴻遍野」。筆者認為,教育界不妨順勢而為,趁此波變動隨潮流演進,捐棄門戶之見與名校名師的思維,聚集相同學程領域專家合力設計數位課程,發展協同教學系統,內容除具防疫功能的
上個月全台進入三級防疫警戒,教育部隨之公告各級學校全面停課,「停課(線上)不停學」的號角響起。筆者以自身在教學現場逾十年的經驗觀察,參酌業界同儕意見,整理出以下幾點線上學習問題及建議:一、同校同調再微調:同校不同調的問題普遍存在,因老師不同,而有直播教學、預錄教學、電子書教學等方式。筆者建議可由各校
近來因疫情爆發,人心惶惶,同時間,跳樑小丑或別有居心、類似鼠輩之流也接踵而出。這場疫情就像一面照妖鏡,讓百姓有機會看盡世態炎涼。但真的是這樣嗎?期望百姓的眼睛能雪亮的當下,卻不免懷疑「太多的謊話流傳太多遍時,不免成真」。因為人心脆弱、因為人心自私、更因為太多人想在混亂中謀求個人利益。
疫情三級警戒確定再延兩週,聞此「噩耗」,身為教育人員必須摸著良心說真話,受疫情影響,所謂「停課不停學」歷經三星期多,觀看學生的學習,真的不停學嗎?就疫情期間教學方式統稱「線上教學」,包括教師自行錄製影片,採用書商或公播版的教學影片,採用Google Meet或雲端視訊所謂互動式的教學,方式真可謂五花
疫情持續高檔盤旋,短期難有趨緩跡象,政院昨天公告,三級警戒繼續延長,停課延至七月二日。教育部亦明定指考延期時間、學業成績評量原則、新生報到作業方式,然而有些不夠具體,部分內容亦有缺漏,仍待當局積極補強。先就成績評量而言,教育部指出,應採從寬認定原則,並以多元方式進行,且可調整占分比率。然而,高中在校
全球疫情延燒一年多,台灣卻才剛開始,不過幸好全球已經經歷過的事情,都有經驗作為參考。整形外科醫師黃馨慧雖不是第一線的醫護人員,但利用自己的英文與查詢醫學期刊的能力,整理了包含美國疾病管制署、Lancet、JAMA等醫學期刊,對於新冠病毒的防禦經驗,讓台灣民眾可以做好準備迎戰。以下為常見的五個問題:
疫情來襲,學校停課了,孩子在家不能「停學」,但老師好忙、父母好慌。我想說說,我們家兩個孩子在大學前,從未去學校的事。我的兩個男孩今年廿八與廿六歲,是教育部開放「在家自學」後第二年開始的小二和大班生。之後都以同等學力考進大學,兩人現在都是美國州立大學領有助理獎學金的博士生。