台電公司估算,經過四月一日電價調整十一%後,台電的收益預計會增加六三○億,再加上政府補助台電一千億,估計今年虧損可以縮小到一百億左右。六三○億,以腸病毒疫苗一劑要價四千元,須接種兩劑計算,可以讓七八七萬五千個國小孩童接種。以現在國小每個年級的學生數均不到廿萬人、總人數不超過一二○萬人來計算,只要台電
教育部近期修正高級中等以下學校教師解聘、不續聘、停聘或資遣辦法,聲稱只有不適任教師處理制度專業公正,專業倫理才能發展。但悖離教學現場的修法走向,只是戴著公正的高帽,外行看內行。校事會議是針對校園事件的調查與處理,調查員真正的專業應建立在對教學現場的熟悉與同理上。
葉正興近日LINE群組瘋傳台北市某高中特教生,在課堂間辱罵、毆打老師影片,對話討論一面倒肯定老師,指責該生。追根究柢下,問題出在該校特教資源、支持系統、資訊傳達均不足,以致無法適時緩解雙方衝突。筆者對該師情緒控管、應對方式表示讚賞,惟教育政策非筆者專業,不容置喙,僅從社會、就業觀點,期盼大眾莫因該個
台北市一所高中的特教男學生在課堂上失控攻擊老師,該生因被指責影響上課而爆怒,衝上講台與老師對峙,摔麥克風、毆打、鎖喉老師,該生說的這兩句:「這不是你該管的事情」、「我在這學校就是有特權」,其實已透露「融合教育」教學現場的現況與無奈。「融合教育」是現今特殊教育的主流教育方式,「班班有特殊生」,讓特殊生
身為特教生的家長,且尚在為家中特教生權益提起再申訴,原不欲對台北市高中特教生毆打老師一事多做評論,然看到教師投書抱怨「我國目前國中小學常態編班及分組學習準則中,完全未提到特殊需求學生的編班原則」,當示校方宣稱「校方也請家長不要規避家庭教育的責任,學校也會盡力提供協助」。驚覺提供個人親身經驗以正視聽。
教育部近年推動「國中常態分班」政策,主要希望能避免早期所謂升學班及放牛班的不平等對待,實施多年後,第一線教師及家長是否都能同意這樣的政策?答案可能是毀譽參半,我們從各私立國中近年報考人數大增,可見端倪,許多家長寧將子女送至私校,就是希望子女有較佳學習環境。