今年高中應屆畢業生的心情確實糾結,在線上畢業典禮的歌曲中,不約而同表達是九九舊課綱末代考生,出生於SARS、畢業於COVID-19,沒有象徵畢業旅行的校外教學、沒有上台領獎照相和實體擁抱揮別的畢業典禮,又遇到幾年來最難的學測數學,以及匆忙收拾教室物品「被迫畢業」的窘態,來不及好好向高三的教室道別。
上個月全台進入三級防疫警戒,教育部隨之公告各級學校全面停課,「停課(線上)不停學」的號角響起。筆者以自身在教學現場逾十年的經驗觀察,參酌業界同儕意見,整理出以下幾點線上學習問題及建議:一、同校同調再微調:同校不同調的問題普遍存在,因老師不同,而有直播教學、預錄教學、電子書教學等方式。筆者建議可由各校
疫情三級警戒確定再延兩週,聞此「噩耗」,身為教育人員必須摸著良心說真話,受疫情影響,所謂「停課不停學」歷經三星期多,觀看學生的學習,真的不停學嗎?就疫情期間教學方式統稱「線上教學」,包括教師自行錄製影片,採用書商或公播版的教學影片,採用Google Meet或雲端視訊所謂互動式的教學,方式真可謂五花
疫情升溫,各級學校停止到校上課,改採遠距教學,雖然有些手忙腳亂,但大家因此展開數位學習,諸如Google Meet、Microsoft Teams等視訊會議軟體的使用,相關社團或討論文章也都開始熱絡起來,未嘗不是件好事。就大學而言,線上學習絕對是趨勢,從多元線上課程如陽明交通大學Ewant或史丹佛大